本文来自特邀专栏：應亮。應亮：电影导演、策展人，也从事电影教学。作品有《背鸭子的男孩》、《另一半》、《好猫》、《我还有话要说》等长片，及《慰问》等众多短片。曾任重庆民间映画交流展节目策划，栗宪庭电影学校教学总监，现任香港演艺学院电影电视学院客席讲师。
（注：原文为繁体字，小编有所更改，点击阅读原文可以查看系列文章）
先做两项小说明，如下：1）所谓“编剧训练”，并非单纯的分析或评论文章，实质为介绍一些“训练工具”。假设你在阅读这些文字后，好奇地按“作业要求”去试着做做，会比较有趣的。“训练”共约14篇，为三部分：人物、自我、技术。2）于“编剧训练”系列之后，我将陆续贴出“编剧观念”系列和“编剧硬功夫”系列。相对来说，“训练”也许最好玩，“观念”可能比较“说理”一点，“硬功夫”仅关乎“常识”和“基本要求”，兴许趣味不大。但三者互有关联和补充，整体该是“有用”的。此三大内容皆属编剧入门——是的，仅“入门”而已；是的，我也觉得编剧很不容易的，更不要说“反叙事”。。。基于此点说明，便清楚了我发布系列文章之目的有二：自我再学习+再提高。除此，也没更高企图了。——简单说明完毕。。。上回介绍了通过“读片”做人物分析，本次将是“读书”。“说故事”的传统源远流长，电影（传统剧情片）只是一位“新人”而已，很多电影编剧兼有小说、戏剧等跨媒介实践。而之前我们的训练，也大略“跨”过一次，那就是“读照片”了：偷窥别人的生活（编剧训练之二：偷窥续）。照片只有空间没有时间，但其一样能讲故事。文学是时间艺术，叙事为其产生初衷，那么本次训练：通过“读书（小说）”做人物分析，也许更有锻炼价值了。常听人说，多读书才能帮到做电影——对此，我并未全部参透。但通过多读书进而多了解人，以致帮到剧作，应该说得通的，也是很对的。训练名称：通过“读书”做人物分析目标：
1.依旧尽量避免单纯的评论式分析，即“形容词+专门名词+诗意语句”。2.明白编剧的“作为”和责任究竟为何？3.理解如何做到“有效”的人物分析，并掌握之。解释：
1.选一部以叙事或写人物为主的中短篇小说，通读后，对中篇的开场即人物出场，或对短篇的全部，做人物分析。2.不选微型小说，因分析依据不够。3.长篇也可选择的。也请通读后，对人物的出场段落，做分析。要求：
1.从如下五点，来分析书中的人物：A.人物从哪里来B.身上有哪些人物关系C.“愿望”是什么？D.用哪些动作去塑造“这一个”人物形象E.人物可能到哪里去2.分析需要有根有据。3.写下你的分析，将更容易进步。-------------------------下面我做两个示范，分别为：1.《老人与海》第一章前半部分，即老人和孩子的出场。2.《警察与赞美诗》全篇——选择原因：一则这两篇小说大部分人读过，便于做有效示范；再则，篇幅合适；第三，它们皆以叙事和写人为主。(《老人与海》网络阅读：
