近几年来，“减负”问题成了人们谈论得最多的话题。各大电视台、电台、报纸等新闻媒体无不对此给予了极大的 结果在开学报到那天，她发现幼儿园已经放了很多小朋友们做的灯笼。看着小伙伴们一个个拿着自己精美的作品出来展示，儿子便向她索要灯笼，并生气地表示不仅要自己做，而且要开动脑筋，到时候还要评比赢奖品。
为了不让孩子失望，这位母亲决定当天晚上就动手做灯笼。买材料，从玩具上拆配件……奋战了半个小时，一家人做出来一个会亮的迷你型灯笼。但是在手工制作过程中，这位母亲对孩子的要求是，不捣乱就是对我们 的支持。
巨燚见解家校共育效果好，适量适度最重要
与以前仅是书面作业相比，现在小学生的作业可谓是多姿多彩。单凭小学生一己之力很难完成的作业只好向家长求助。很多家长抱怨，经常会为孩子的家庭作业、社会实践、耗费大量时间和精力，可谓“苦不堪言”。我们听到过很多家长的心声，当减负实施起来的时候与之而来的一定是牺牲掉父母中一人的工作时间吗？
专家表示家庭与学校共同配合的教育对孩子的发展能起到良好助推作用。家长是老师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与学校的教育工作。
但是，由于教师对课程的理解以及家长对待策略上的不同，多少会影响家校合作的效果，主要存在学校布置的任务过于突击、数量过多，部分家长之间形成的“攀比”以及有的家长在动手能力方面欠缺等问题。
专家还建议，学校要将家校共育的重要性向家长积极宣传，达成一致的教育理念；教师在向家长提出“作业”要求时要注意适时适度，尽量提前一段日子告知家长，并在数量上严格控制，在质量上不要作严格的要求，更为重要的是要引导家长不要代替孩子完成“作业”，而应该让孩子一起参与，这样才能达到真正的教育目的。
所以，减负固然需要，适度更加重要！
